пʼятницю, 22 травня 2020 р.
понеділок, 10 квітня 2017 р.
Тестові завдання на уроки зар. літ. 9 клас
«Із літератури бароко. П.Кальдерон»,
«Із літератури класицизму. Ж.Б. Мольєр»
Варіант 1
РІВЕНЬ І-ІІ
1. Укажіть, коли розвивалося бароко у Франції:
а) у ХV ст.; б) у ХVІ ст.; в) у ХVІІ ст.
2. Чим не характеризується література бароко:
а) прагненням уразити читача пишним барвистим стилем;
б) встановленням ієрархії жанрів; в) алегоричністю.
3. Укажіть, що у перекладі з італійської означає «бароко»:
а) прекрасний, дивовижний;
б) фантастичний, ілюзорний; в) дивний, химерний.
4. У якій країні класицизм досяг найвищого розквіту:
а) Німеччина; б) Франція; в) Росія?
5. В якому жанрі класицизм мав найбільше вираження:
а) драма; б) сонет; в) героїчна поема?
6. Зазначте, де відбувається дія п’єси Кальдерона «Життя – це сон»:
а) у Московії; б) у Полонії; в) у Німеччині.
7. Укажіть ім’я слуги Сехисмундо:
а) Карлос; б) Клавдіо; в) Клотальдо.
8. Зазначте, навіщо Басиліо ізолював Сехисмундо від людей:
а) щоб уникнути пророцтва; б) щоб позбутися сина;
в) щоб передати престол іншому.
9. Кому з персонажів комедії Мольєра належать слова:
«Мені просто сором дивитися на все, що ти виробляєш»:
а) Люсіль; б) Ніколь; в) пані Журден?
10. Авторську точку зору виражає у комедії:
а) Клеонт; б) Ков’єль; в) пані Журден.
11. Хто з учителів пана Журдена є автором думки:
«Серйозна людина не повинна зважати ні на які образи»:
а) учитель музики; б) учитель філософії; в) учитель танців?
12. Різновид комічного, відображення смішного в життєвих явищах і людських характерах – це: а) гумор; б) сатира; в) сарказм.
РІВЕНЬ ІІІ
13. Як вирішується у п’єсі «Життя – це сон» проблема престолонасліду-вання? Чим керується король Басиліо у вирішенні цього питання?
14. Сформулюйте основне прагнення пана Журдена. Якими засобами він досягав мети?
15. Визначте проблематику комедії «Міщанин-шляхтич».
РІВЕНЬ ІV
16. Чи можна вважати п’єсу Кальдерона актуальною для нашого часу? Думку аргументуйте.
«Із літератури класицизму. Ж.Б. Мольєр»
Варіант 1
РІВЕНЬ І-ІІ
1. Укажіть, коли розвивалося бароко у Франції:
а) у ХV ст.; б) у ХVІ ст.; в) у ХVІІ ст.
2. Чим не характеризується література бароко:
а) прагненням уразити читача пишним барвистим стилем;
б) встановленням ієрархії жанрів; в) алегоричністю.
3. Укажіть, що у перекладі з італійської означає «бароко»:
а) прекрасний, дивовижний;
б) фантастичний, ілюзорний; в) дивний, химерний.
4. У якій країні класицизм досяг найвищого розквіту:
а) Німеччина; б) Франція; в) Росія?
5. В якому жанрі класицизм мав найбільше вираження:
а) драма; б) сонет; в) героїчна поема?
6. Зазначте, де відбувається дія п’єси Кальдерона «Життя – це сон»:
а) у Московії; б) у Полонії; в) у Німеччині.
7. Укажіть ім’я слуги Сехисмундо:
а) Карлос; б) Клавдіо; в) Клотальдо.
8. Зазначте, навіщо Басиліо ізолював Сехисмундо від людей:
а) щоб уникнути пророцтва; б) щоб позбутися сина;
в) щоб передати престол іншому.
9. Кому з персонажів комедії Мольєра належать слова:
«Мені просто сором дивитися на все, що ти виробляєш»:
а) Люсіль; б) Ніколь; в) пані Журден?
10. Авторську точку зору виражає у комедії:
а) Клеонт; б) Ков’єль; в) пані Журден.
11. Хто з учителів пана Журдена є автором думки:
«Серйозна людина не повинна зважати ні на які образи»:
а) учитель музики; б) учитель філософії; в) учитель танців?
12. Різновид комічного, відображення смішного в життєвих явищах і людських характерах – це: а) гумор; б) сатира; в) сарказм.
РІВЕНЬ ІІІ
13. Як вирішується у п’єсі «Життя – це сон» проблема престолонасліду-вання? Чим керується король Басиліо у вирішенні цього питання?
14. Сформулюйте основне прагнення пана Журдена. Якими засобами він досягав мети?
15. Визначте проблематику комедії «Міщанин-шляхтич».
РІВЕНЬ ІV
16. Чи можна вважати п’єсу Кальдерона актуальною для нашого часу? Думку аргументуйте.
Ключ до тесту: 1в; 2б; 3в; 4б; 5а; 6б;
7в; 8а; 9в; 10а; 11б; 12а.
«Із літератури бароко. П.Кальдерон»,
«Із літератури класицизму. Ж.Б. Мольєр»
Варіант 2
РІВЕНЬ І-ІІ
1. Зазначте, добою чого називали ХVІІ ст.:
а) абсолютизму; б) феодалізму; в) буржуазії.
2. Чим не характеризується література бароко:
а) раціоналізмом; б) складною метафоричністю;
в) прийомом поєднання «несхожого», контрасту.
3. Зазначте кінець фрази італійського поета доби бароко Д.Маріно
«Мета поета – здивувати і …»:
а) вразити; б) зачарувати; в) налякати.
4. Хронологічні рамки класицизму:
а) ХVІ- ХVІІ ст.; б) ХVІІ- ХVІІІ ст.; в) ХVІІ- ХІХ ст.
5. Укажіть, що у перекладі з італійської означає «класицизм»:
а) прекрасний; б) зразковий; в) химерний.
6. П’єса Кальдерона «Життя – це сон» - це…
а) комедія; б) трагедія; в) драма.
7. Хто із зазначених персонажів не є героєм п’єси Кальдерона:
а) Клорілена; б) Ков’єль; в) Клотальдо?
8. Зазначте, де Басиліо ізолював Сехисмундо від людей:
а) у печері; б) у вежі; в) на острові.
9. Кому з персонажів комедії Мольєра належать слова:
«Слово честі, пане Журдене, я страх як скучив за вами»:
а) Доранту; б) Клеонту; в) кравцю?
10. Ідея про турецьких послів належить:
а) Клеонту; б) Ков’єлю; в) Ніколь.
11. Хто з учителів пана Журдена є автором думки: «Найкраща відповідь на
них – це стриманість і терпіння»:
а) учитель музики; б) учитель філософії; в) учитель танців?
12. Різновид комічного, їдка, викривальна, особливо дошкульна насмішка, сповнена крайньої ненависті – це: а) гумор; б) сатира; в) сарказм.
РІВЕНЬ ІІІ
13. Що таке правило трьох єдностей? Назвіть визначальні риси класицизму.
14. Опишіть поведінку Сехисмундо під час першого і другого перебування у палаці.
15. Схарактеризуйте образ пана Журдена. Назвіть його позитивні й негативні риси.
РІВЕНЬ ІV
16. Подумайте, як у комедії Мольєра реалізується важлива настанова класицизму – виховання глядача?
«Із літератури класицизму. Ж.Б. Мольєр»
Варіант 2
РІВЕНЬ І-ІІ
1. Зазначте, добою чого називали ХVІІ ст.:
а) абсолютизму; б) феодалізму; в) буржуазії.
2. Чим не характеризується література бароко:
а) раціоналізмом; б) складною метафоричністю;
в) прийомом поєднання «несхожого», контрасту.
3. Зазначте кінець фрази італійського поета доби бароко Д.Маріно
«Мета поета – здивувати і …»:
а) вразити; б) зачарувати; в) налякати.
4. Хронологічні рамки класицизму:
а) ХVІ- ХVІІ ст.; б) ХVІІ- ХVІІІ ст.; в) ХVІІ- ХІХ ст.
5. Укажіть, що у перекладі з італійської означає «класицизм»:
а) прекрасний; б) зразковий; в) химерний.
6. П’єса Кальдерона «Життя – це сон» - це…
а) комедія; б) трагедія; в) драма.
7. Хто із зазначених персонажів не є героєм п’єси Кальдерона:
а) Клорілена; б) Ков’єль; в) Клотальдо?
8. Зазначте, де Басиліо ізолював Сехисмундо від людей:
а) у печері; б) у вежі; в) на острові.
9. Кому з персонажів комедії Мольєра належать слова:
«Слово честі, пане Журдене, я страх як скучив за вами»:
а) Доранту; б) Клеонту; в) кравцю?
10. Ідея про турецьких послів належить:
а) Клеонту; б) Ков’єлю; в) Ніколь.
11. Хто з учителів пана Журдена є автором думки: «Найкраща відповідь на
них – це стриманість і терпіння»:
а) учитель музики; б) учитель філософії; в) учитель танців?
12. Різновид комічного, їдка, викривальна, особливо дошкульна насмішка, сповнена крайньої ненависті – це: а) гумор; б) сатира; в) сарказм.
РІВЕНЬ ІІІ
13. Що таке правило трьох єдностей? Назвіть визначальні риси класицизму.
14. Опишіть поведінку Сехисмундо під час першого і другого перебування у палаці.
15. Схарактеризуйте образ пана Журдена. Назвіть його позитивні й негативні риси.
РІВЕНЬ ІV
16. Подумайте, як у комедії Мольєра реалізується важлива настанова класицизму – виховання глядача?
Ключ до тесту: 1а; 2а; 3а; 4в; 5б; 6в;
7б; 8б; 9а; 10б; 11б; 12в.
«Із літератури ХVІІІ століття.
Просвітництво»
Варіант 1
РІВЕНЬ І-ІІ
1. Просвітництво – це:
а) літературний напрям; б) течія; в) стиль.
2. Філософи і письменники ХVІІІ століття називалися:
а) ученими; б) просвітителями; в) мислителями.
3. Що характерно для просвітницького класицизму:
а) принцип раціоналізму; б) возвеличення почуттів;
в) принцип наслідування природи?
4. Вольтер у своєму творі «Простак» полемізує з:
а) Монтескє; б) Руссо; в) Дідро.
5. Що є рушійною силою розвитку світу згідно з «Фаустом»:
а) розум; б) добро; в) боротьба добра і зла?
6. Кому з героїв Гете належать слова: «Теорія завжди, мій друже, сіра,
А древо жизні - золоте»:
а) Фаусту; б) Мефістофелю; в) Вагнеру?
7. Мефістофель з’явився уперше перед Фаустом у образі:
а) магістра; б) кішки; в) пуделя.
8. Хто з даних літературних героїв є «природною людиною»:
а) Фауст; б) Гурон; в) Геслер?
9. Зображення потворного впливу хибного суспільного устрою на особистість
- це тема твору: а) «Простак»; б) «Фауст»; в) «Вільгельм Телль».
10. Хто був ініціатором знайомства Фауста і Маргарити:
а) Мефістофель; б) Фауст; в) Маргарита?
11. Як звали сина Вільгельма Телля: а) Вагнер; б) Вальтер; в) Вульф?
12. Від яких загарбників прагнув головний герой Шиллера звільнити свою країну:
а) австрійських; б) польських; в) німецьких?
РІВЕНЬ ІІІ 13. Установіть послідовність подій у творі.
А Гурон у Бастилії.
Б Хрещення Простака.
В Геркулес захищає Нижню Британь від англійців.
Г Простак вивчає Новий Заповіт.
14. Установіть відповідність між літературним твором та героями.
1. «Простак» А Геслер
2. «Фауст» Б Керкабон
3. «Вільгельм Телль» В Елоїза
Г Гретхен
15. Установіть відповідність між афоризмом та героєм.
1. «Свобода – вбогим хатам, мир - безвинним». А Простак
2. «Злочин може бути тільки в серці…» Б Мефістофель
3. «У себе тільки вір, і ти добєшся щастя». В Вільгельм Телль РІВЕНЬ ІV
Твір-мініатюра на одну із тем:
1) «Мій улюблений твір доби Просвітництва»;
2) «Мій улюблений літературний герой доби Просвітництва».
Варіант 1
РІВЕНЬ І-ІІ
1. Просвітництво – це:
а) літературний напрям; б) течія; в) стиль.
2. Філософи і письменники ХVІІІ століття називалися:
а) ученими; б) просвітителями; в) мислителями.
3. Що характерно для просвітницького класицизму:
а) принцип раціоналізму; б) возвеличення почуттів;
в) принцип наслідування природи?
4. Вольтер у своєму творі «Простак» полемізує з:
а) Монтескє; б) Руссо; в) Дідро.
5. Що є рушійною силою розвитку світу згідно з «Фаустом»:
а) розум; б) добро; в) боротьба добра і зла?
6. Кому з героїв Гете належать слова: «Теорія завжди, мій друже, сіра,
А древо жизні - золоте»:
а) Фаусту; б) Мефістофелю; в) Вагнеру?
7. Мефістофель з’явився уперше перед Фаустом у образі:
а) магістра; б) кішки; в) пуделя.
8. Хто з даних літературних героїв є «природною людиною»:
а) Фауст; б) Гурон; в) Геслер?
9. Зображення потворного впливу хибного суспільного устрою на особистість
- це тема твору: а) «Простак»; б) «Фауст»; в) «Вільгельм Телль».
10. Хто був ініціатором знайомства Фауста і Маргарити:
а) Мефістофель; б) Фауст; в) Маргарита?
11. Як звали сина Вільгельма Телля: а) Вагнер; б) Вальтер; в) Вульф?
12. Від яких загарбників прагнув головний герой Шиллера звільнити свою країну:
а) австрійських; б) польських; в) німецьких?
РІВЕНЬ ІІІ 13. Установіть послідовність подій у творі.
А Гурон у Бастилії.
Б Хрещення Простака.
В Геркулес захищає Нижню Британь від англійців.
Г Простак вивчає Новий Заповіт.
14. Установіть відповідність між літературним твором та героями.
1. «Простак» А Геслер
2. «Фауст» Б Керкабон
3. «Вільгельм Телль» В Елоїза
Г Гретхен
15. Установіть відповідність між афоризмом та героєм.
1. «Свобода – вбогим хатам, мир - безвинним». А Простак
2. «Злочин може бути тільки в серці…» Б Мефістофель
3. «У себе тільки вір, і ти добєшся щастя». В Вільгельм Телль РІВЕНЬ ІV
Твір-мініатюра на одну із тем:
1) «Мій улюблений твір доби Просвітництва»;
2) «Мій улюблений літературний герой доби Просвітництва».
Варіант 2
РІВЕНЬ І-ІІ
1. Яка наука займала провідне місце у духовному житті суспільства ХVІІІ ст.:
а) математика; б) логіка; в) філософія?
2. Який із літературних напрямів є одним із головних за Просвітництва:
а) модернізм; б) бароко; в) сентименталізм?
3. Яку роль просвітники відводили мистецтву, зокрема літературі:
а) інформаційну; б) розважальну; в) виховну?
4. ХVІІІ ст. називають:
а) століттям Вольтера; б) століттям Дідро; в) століттям Руссо.
5. Який конфлікт є центральним у творі Вольтера «Простак»:
а) між Гуроном і Гордоном; б) між суспільством і Гуроном;
в) між монархією і церквою?
6. Кому з героїв Гете належать слова: «В душі, що прагне потемки добра,
є правого шляху свідомість» :
а) Господу б) Мефістофелю; в) Фаусту?
7. Мефістофель у долі Фауста відіграв роль:
а) спокусника; б) друга; в) ницьої частини його душі.
8. У якому творі втілена ідея національної рівності:
а) «Простак»; б) «Фауст»; в) «Вільгельм Телль».
9. Простак при хрещенні одержав ім’я:
а) Геркулес; б) Гефест; в) Гермес.
10. Яка із спокус Мефістофеля виявилася для Фауста трагічною:
а) життя гульвіси; б) чуттєве кохання; в) золото?
11. Вільгельм Телль був: а) лісорубом; б) мисливцем; в) рибалкою.
12. Вільгельм Телль зустрівся наодинці з Геслером:
а) біля озера; б) на лісовій галявині; в) на гірській стежині.
РІВЕНЬ ІІІ 13. Установіть послідовність подій у творі.
А Мефістофель пропонує Фаусту укласти угоду.
Б Фауст хоче покінчити життя самогубством.
В Мефістофель зявляється перед Фаустом у подобі пуделя.
Г Господь та Мефістофель укладають угоду.
14. Установіть відповідність між літературним твором та жанром.
1. «Простак» А народна драма
2. «Фауст» Б філософська повість
3. «Вільгельм Телль» В роман-притча
Г трагедія
15. Установіть відповідність між словами та героями.
1. «Цінуйте час – він не стоїть на місці». А Простак
2 «Старе минає, інші йдуть часи, з руїн нове життя вже зеленіє». Б Мефістофель
3 «… є люди дикіші від звірів, усі вони можуть шкодити». В Аттінгаузен
РІВЕНЬ ІV
Твір-мініатюра на одну із тем:
3) «Мій улюблений твір доби Просвітництва»;
4) «Мій улюблений літературний герой доби Просвітництва».
РІВЕНЬ І-ІІ
1. Яка наука займала провідне місце у духовному житті суспільства ХVІІІ ст.:
а) математика; б) логіка; в) філософія?
2. Який із літературних напрямів є одним із головних за Просвітництва:
а) модернізм; б) бароко; в) сентименталізм?
3. Яку роль просвітники відводили мистецтву, зокрема літературі:
а) інформаційну; б) розважальну; в) виховну?
4. ХVІІІ ст. називають:
а) століттям Вольтера; б) століттям Дідро; в) століттям Руссо.
5. Який конфлікт є центральним у творі Вольтера «Простак»:
а) між Гуроном і Гордоном; б) між суспільством і Гуроном;
в) між монархією і церквою?
6. Кому з героїв Гете належать слова: «В душі, що прагне потемки добра,
є правого шляху свідомість» :
а) Господу б) Мефістофелю; в) Фаусту?
7. Мефістофель у долі Фауста відіграв роль:
а) спокусника; б) друга; в) ницьої частини його душі.
8. У якому творі втілена ідея національної рівності:
а) «Простак»; б) «Фауст»; в) «Вільгельм Телль».
9. Простак при хрещенні одержав ім’я:
а) Геркулес; б) Гефест; в) Гермес.
10. Яка із спокус Мефістофеля виявилася для Фауста трагічною:
а) життя гульвіси; б) чуттєве кохання; в) золото?
11. Вільгельм Телль був: а) лісорубом; б) мисливцем; в) рибалкою.
12. Вільгельм Телль зустрівся наодинці з Геслером:
а) біля озера; б) на лісовій галявині; в) на гірській стежині.
РІВЕНЬ ІІІ 13. Установіть послідовність подій у творі.
А Мефістофель пропонує Фаусту укласти угоду.
Б Фауст хоче покінчити життя самогубством.
В Мефістофель зявляється перед Фаустом у подобі пуделя.
Г Господь та Мефістофель укладають угоду.
14. Установіть відповідність між літературним твором та жанром.
1. «Простак» А народна драма
2. «Фауст» Б філософська повість
3. «Вільгельм Телль» В роман-притча
Г трагедія
15. Установіть відповідність між словами та героями.
1. «Цінуйте час – він не стоїть на місці». А Простак
2 «Старе минає, інші йдуть часи, з руїн нове життя вже зеленіє». Б Мефістофель
3 «… є люди дикіші від звірів, усі вони можуть шкодити». В Аттінгаузен
РІВЕНЬ ІV
Твір-мініатюра на одну із тем:
3) «Мій улюблений твір доби Просвітництва»;
4) «Мій улюблений літературний герой доби Просвітництва».
«Із літератури романтизму.
Творчість Е.Т.А.Гофмана, Г.Гейне»
Творчість Е.Т.А.Гофмана, Г.Гейне»
Варіант 1
РІВЕНЬ І-ІІ
РІВЕНЬ І-ІІ
1. Якому мистецтву протистоїть
мистецтво романтизму:
а) бароко; б) класицизму; в) сентименталізму?
а) бароко; б) класицизму; в) сентименталізму?
2. Яке почуття письменники-романтики
підносили до культового рівня:
а) розум; б) Бог; в) свобода?
а) розум; б) Бог; в) свобода?
3. У чому полягає основний конфлікт
казки «Малюк Цахес…»:
а) у зіставленні прекрасного і потворного;
б) у протистоянні митця і філістера;
в) у суперечці між розумом і почуттям ?
а) у зіставленні прекрасного і потворного;
б) у протистоянні митця і філістера;
в) у суперечці між розумом і почуттям ?
4. Які види комічного покладено в
основу казки «Малюк Цахес…»:
а) іронія і гротеск; б) іронія і сарказм; в) гумор і сатира?
а) іронія і гротеск; б) іронія і сарказм; в) гумор і сатира?
5. Що вирішив зробити князь Пафнутій
для покращення життя у країні:
а) оголосити війну «невігласам»;
б) запровадити «освіту»;
в) провести перепис населення?
а) оголосити війну «невігласам»;
б) запровадити «освіту»;
в) провести перепис населення?
6. Який літературний прийом використано
при зображенні золотих волосинок:
а) порівняння; б) антитезу; в) метафору?
а) порівняння; б) антитезу; в) метафору?
а) англійською; б) французькою; в) іспанською.
8. У якому поетичному творі Г.Гейне
використовує анафору:
а) «Лорелей»; б) «Хотів би я слово єдине»; в) «Чому троянди немов неживі?»
а) «Лорелей»; б) «Хотів би я слово єдине»; в) «Чому троянди немов неживі?»
9. Поезія Г.Гейне «Лорелей» за жанром:
а) балада; б) елегія; в) сонет.
а) балада; б) елегія; в) сонет.
10. Піднесений гімн на честь кохання –
це цикл:
а) «Страждання юності»; б) «Ліричне інтермецо»; в) «Знову на батьківщині».
а) «Страждання юності»; б) «Ліричне інтермецо»; в) «Знову на батьківщині».
11. Які засоби виразності використані у
рядках із поезії Г.Гейне «Вечірній промінь грає Ген на шпилях гірських»:
а) метафора; б) порівняння; в) гіпербола?
а) метафора; б) порівняння; в) гіпербола?
12. Установіть послідовність виникнення
літературних напрямів.
А романтизм; Б бароко; В класицизм; Г реалізм.
А романтизм; Б бароко; В класицизм; Г реалізм.
РІВЕНЬ ІІІ
13. Схарактеризуйте поезію Г.Гейне
«Лорелей»
14. Що вам відомо про романтизм ? Дайте зв’язну відповідь.
14. Що вам відомо про романтизм ? Дайте зв’язну відповідь.
РІВЕНЬ ІV
15. Підтвердіть або спростуйте один із
афоризмів письменників-романтиків на вибір.
1) «Добро завжди візьме гору над красою» (Г.Гейне);
2) «Щасливці, обдаровані внутрішньою музикою, єдині, кого можна назвати поетами» (Е.Т.А.Гофман).
1) «Добро завжди візьме гору над красою» (Г.Гейне);
2) «Щасливці, обдаровані внутрішньою музикою, єдині, кого можна назвати поетами» (Е.Т.А.Гофман).
Варіант 2
РІВЕНЬ І-ІІ
РІВЕНЬ І-ІІ
1. Романтизм зародився на межі:
а) ХVІ - ХVІІ ст.; б) ХVІІ – ХVІІІ ст.; в) ХVІІІ – ХІХ ст.
а) ХVІ - ХVІІ ст.; б) ХVІІ – ХVІІІ ст.; в) ХVІІІ – ХІХ ст.
2. Яке начало переважає у мистецьких
творах романтизму:
а) об’єктивне; б) суб’єктивне; в) раціональне?
а) об’єктивне; б) суб’єктивне; в) раціональне?
3. Чому протистоїть герой-ентузіаст у
казці «Малюк Цахес»:
а) неправді й обману; б) світу грошей і багатству; в) філістерському світові?
а) неправді й обману; б) світу грошей і багатству; в) філістерському світові?
4. Яка риса характерна для Гофмана:
а) переплетіння реальності та нестримної фантазії; б) увага до героїчного минулого;
в) мотив самотності, світової скорботи?
а) переплетіння реальності та нестримної фантазії; б) увага до героїчного минулого;
в) мотив самотності, світової скорботи?
5. Фея Рожа-Гожа у реальному світі
була:
а) гувернанткою; б) патронесою притулку; в) вихователькою.
а) гувернанткою; б) патронесою притулку; в) вихователькою.
6. У Керепесі студенти найчастіше
відвідували лекції:
а) Проспера Альпануса; б) Птоломеуса Філадельфуса; в) Моша Терпіна.
а) Проспера Альпануса; б) Птоломеуса Філадельфуса; в) Моша Терпіна.
7. Яка назва поетичної збірки Г.Гейне:
а) «Книга пісень»; б) «Книга віршів»; в) «Книга життя»?
а) «Книга пісень»; б) «Книга віршів»; в) «Книга життя»?
8. Яка річка згадується у поезії
Г.Гейне «Лорелей»:
а) Одер; б) Рейн; в) Дунай?
а) Одер; б) Рейн; в) Дунай?
9. Яка основна тема циклу «Ліричне
інтермецо»
а) розчарування в житті ліричного героя;
б) оспівування краси природи;
в) історія кохання та конфлікт із суспільством?
а) розчарування в житті ліричного героя;
б) оспівування краси природи;
в) історія кохання та конфлікт із суспільством?
10. Які витоки має поезія «Лорелей»:
а) фольклорні; б) філософські; в) релігійні?
а) фольклорні; б) філософські; в) релігійні?
11. Які засоби виразності використані у
рядках із поезії Г.Гейне «І тут щоб знайшло моє слово Тебе у найглибшому сні»:
а) епітет; б) порівняння; в) гіпербола?
а) епітет; б) порівняння; в) гіпербола?
12. Установіть послідовність циклів у
збірці Г.Гейне.
А «Знову на батьківщині»; Б «Ліричне інтермецо»; В «Страждання юності»;
Г «Північне море».
А «Знову на батьківщині»; Б «Ліричне інтермецо»; В «Страждання юності»;
Г «Північне море».
РІВЕНЬ ІІІ
13. Дайте визначення романтизму як
літературному напряму. Назвіть найвідоміших його представників.
14. Схарактеризуйте поезію Г.Гейне «Хотів би я слово єдине…»
14. Схарактеризуйте поезію Г.Гейне «Хотів би я слово єдине…»
РІВЕНЬ ІV
15. Підтвердіть або спростуйте один із
афоризмів письменників-романтиків на вибір.
1) «Добро завжди візьме гору над красою» (Г.Гейне);
2) «Щасливці, обдаровані внутрішньою музикою, єдині, кого можна назвати поетами» (Е.Т.А.Гофман).
1) «Добро завжди візьме гору над красою» (Г.Гейне);
2) «Щасливці, обдаровані внутрішньою музикою, єдині, кого можна назвати поетами» (Е.Т.А.Гофман).
«Із літератури
романтизму.Творчість Дж. Байрона, А.Міцкевича»
Варіант 1
РІВЕНЬ І-ІІ
1. Новий тип літературного героя, створений Байроном, — це:
а) розчарований бунтівний індивідуаліст;
б) борець із соціальною несправедливістю;
в) закоханий ліричний герой.
2. Який твір Байрона належить до циклу «східних поем»?
а) «Корсар»; б) «Паломництво ЧайльдТарольда»; в) «Дон Жуан».
3. Відомості про Мазепу Байрон узяв із:
а) українських літописів; б) праці Вольтера; в) творів Міцкевича.
4. Яка тема є провідною в ліриці Байрона:
а) філософські роздуми про сенс буття; б) нерозділеного кохання;
в) «світової скорботи» та втечі від дійсності?
5. Байрон зображує головного героя в поемі «Мазепа» як:
а) історичну постать; б) романтичного героя;
в) героя фольклорних творів.
6. В молоді роки Мазепа служив пажем при дворі:
а) шведського короля; б) російського царя; в) польського короля.
7. Інша назва поеми «Дзяди»:
а) «Спогади»; б) «Роздуми»; в) «Поминки».
8. Ліричного героя «Кримських сонетів» супроводжує наставник на ім'я:
а) Мірза; б) Саїд; в) Тимур.
9. Яка тема є провідною в «Кримських сонетах» Міцкевича:
а) боротьба Криму за незалежність; б) єдність природи і людини;
в) зображення екзотичної природи півострова?
10. Що символізує фонтан у сонеті «Бахчисарай»:
а) сльози; б) печаль; в) вічність?
11. Які засоби виразності використані у рядках із поезії А. Міцкевича «Чи то не погляд твій, в печалі, у жалі, Сліди повипікав огненною сльозою?»:
а) метафора; б) порівняння; в) гіпербола?
12. Що дало назву твору А.Міцкевича «Дзяди»:
а) слово, придумане автором; б) ім’я головного героя; в) обряд?
РІВЕНЬ ІІІ
13. Які риси особистості Конрада розкриваються у його монолозі? (ІІІ
частина поеми «Дзяди»).
14. Які образи-символи є у творі Байрона «Мазепа»?
РІВЕНЬ ІV
15. Як характеризують А.Міцкевича його слова «Безсмертя чую я, його
творити можу»?
Варіант 1
РІВЕНЬ І-ІІ
1. Новий тип літературного героя, створений Байроном, — це:
а) розчарований бунтівний індивідуаліст;
б) борець із соціальною несправедливістю;
в) закоханий ліричний герой.
2. Який твір Байрона належить до циклу «східних поем»?
а) «Корсар»; б) «Паломництво ЧайльдТарольда»; в) «Дон Жуан».
3. Відомості про Мазепу Байрон узяв із:
а) українських літописів; б) праці Вольтера; в) творів Міцкевича.
4. Яка тема є провідною в ліриці Байрона:
а) філософські роздуми про сенс буття; б) нерозділеного кохання;
в) «світової скорботи» та втечі від дійсності?
5. Байрон зображує головного героя в поемі «Мазепа» як:
а) історичну постать; б) романтичного героя;
в) героя фольклорних творів.
6. В молоді роки Мазепа служив пажем при дворі:
а) шведського короля; б) російського царя; в) польського короля.
7. Інша назва поеми «Дзяди»:
а) «Спогади»; б) «Роздуми»; в) «Поминки».
8. Ліричного героя «Кримських сонетів» супроводжує наставник на ім'я:
а) Мірза; б) Саїд; в) Тимур.
9. Яка тема є провідною в «Кримських сонетах» Міцкевича:
а) боротьба Криму за незалежність; б) єдність природи і людини;
в) зображення екзотичної природи півострова?
10. Що символізує фонтан у сонеті «Бахчисарай»:
а) сльози; б) печаль; в) вічність?
11. Які засоби виразності використані у рядках із поезії А. Міцкевича «Чи то не погляд твій, в печалі, у жалі, Сліди повипікав огненною сльозою?»:
а) метафора; б) порівняння; в) гіпербола?
12. Що дало назву твору А.Міцкевича «Дзяди»:
а) слово, придумане автором; б) ім’я головного героя; в) обряд?
РІВЕНЬ ІІІ
13. Які риси особистості Конрада розкриваються у його монолозі? (ІІІ
частина поеми «Дзяди»).
14. Які образи-символи є у творі Байрона «Мазепа»?
РІВЕНЬ ІV
15. Як характеризують А.Міцкевича його слова «Безсмертя чую я, його
творити можу»?
«Із літератури романтизму. Творчість
Дж. Байрона, А.Міцкевича»
Варіант 2
РІВЕНЬ І-ІІ
1. Байрон брав участь у національно-визвольній боротьбі:
а) поляків; б) греків; в) іспанців.
2. На думку Дж. Байрона,головною рисою Прометея є:
а) гуманізм; б) терпіння; в) дух бунтарства.
3. За жанром поема Дж. Байрона «Мазепа» є:
а) епічна поема; б) лірична поема; в) монолог-сповідь.
4. «Байронічним» називають:
а) героя, розчарованого в принадах світу;
б) героя-тираноборця; в) героя-коханця.
5. Поема «Мазепа» побудована у формі спогадів:
а) невідомого польського шляхтича; б) Карла XII; в) Мазепи.
6. Кохану Мазепи звали:
а) Марія; б) Тереза; в) Амалія.
7. Головного героя III частини «Дзядів» звали:
а) Густавом; б) Конрадом; в) Адамом.
8. Польський романтизм був започаткований Міцкевичем у:
а) «Кримських сонетах»; б) «Баладах і романсах»; в) поемі «Дзяди».
9. Основна ідея циклу А.Міцкевича «Кримські сонети»:
а) замилування природою Криму;
б) ностальгія за батьківщиною; в) оспівування кохання до жінки.
10. Яка ознака є конкретним втіленням романтизму в «Кримських сонетах»:
а) герой-«пілігрим»; б) сонетна форма; в) образи природи Криму?
11. Які засоби виразності використані у рядках із поезії А. Міцкевича «Гарему то фонтан. Сльоза його перлова Спадає по сльозі і промовля щомить »:
а) епітет; б) порівняння; в) гіпербола?
12. Колорит мусульманського сходу відтворено у сонеті:
а) «Акерманські степи»;
б) «Вигляд гір із степів Козлова»; в) «Бахчисарай».
РІВЕНЬ ІІІ
13. Подумайте, як ставиться А.Міцкевич до свого героя Конрада (ІІІ частина
поеми «Дзяди»).
14. Яким показаний Мазепа в дні своєї юності та на схилі літ?
РІВЕНЬ ІV
15. Як характеризують А.Міцкевича його слова «Безсмертя чую я, його творити можу»?
Варіант 2
РІВЕНЬ І-ІІ
1. Байрон брав участь у національно-визвольній боротьбі:
а) поляків; б) греків; в) іспанців.
2. На думку Дж. Байрона,головною рисою Прометея є:
а) гуманізм; б) терпіння; в) дух бунтарства.
3. За жанром поема Дж. Байрона «Мазепа» є:
а) епічна поема; б) лірична поема; в) монолог-сповідь.
4. «Байронічним» називають:
а) героя, розчарованого в принадах світу;
б) героя-тираноборця; в) героя-коханця.
5. Поема «Мазепа» побудована у формі спогадів:
а) невідомого польського шляхтича; б) Карла XII; в) Мазепи.
6. Кохану Мазепи звали:
а) Марія; б) Тереза; в) Амалія.
7. Головного героя III частини «Дзядів» звали:
а) Густавом; б) Конрадом; в) Адамом.
8. Польський романтизм був започаткований Міцкевичем у:
а) «Кримських сонетах»; б) «Баладах і романсах»; в) поемі «Дзяди».
9. Основна ідея циклу А.Міцкевича «Кримські сонети»:
а) замилування природою Криму;
б) ностальгія за батьківщиною; в) оспівування кохання до жінки.
10. Яка ознака є конкретним втіленням романтизму в «Кримських сонетах»:
а) герой-«пілігрим»; б) сонетна форма; в) образи природи Криму?
11. Які засоби виразності використані у рядках із поезії А. Міцкевича «Гарему то фонтан. Сльоза його перлова Спадає по сльозі і промовля щомить »:
а) епітет; б) порівняння; в) гіпербола?
12. Колорит мусульманського сходу відтворено у сонеті:
а) «Акерманські степи»;
б) «Вигляд гір із степів Козлова»; в) «Бахчисарай».
РІВЕНЬ ІІІ
13. Подумайте, як ставиться А.Міцкевич до свого героя Конрада (ІІІ частина
поеми «Дзяди»).
14. Яким показаний Мазепа в дні своєї юності та на схилі літ?
РІВЕНЬ ІV
15. Як характеризують А.Міцкевича його слова «Безсмертя чую я, його творити можу»?
«Від романтизму до реалізму. М.Лермонтов, М.Гоголь»
Варіант 1
РІВЕНЬ І-ІІ
РІВЕНЬ І-ІІ
1. Вірш, який приніс славу
М.Лермонтову, називається:
а) «Бородіно»; б) «Прощавай, немита Росіє…»; в) «Смерть поета».
а) «Бородіно»; б) «Прощавай, немита Росіє…»; в) «Смерть поета».
2. До якого жанру належить твір
М.Лермонтова «Герой нашого часу»?
а) новела; б) повість; в) роман.
а) новела; б) повість; в) роман.
3. Хто з героїв твору М.Лермонтова
«Герой нашого часу» є «маленькою людиною»?:
а) Печорін; б) Максим Максимович; в) Грушницький.
а) Печорін; б) Максим Максимович; в) Грушницький.
4. Яка з глав не входила до «Журналу
Печоріна»?
а) «Бела»; б) «Княжна Мері»; в) «Тамань».
а) «Бела»; б) «Княжна Мері»; в) «Тамань».
5. Ім’я брата Бели :
а) Карагьоз; б) Азамат; в) Казбич.
а) Карагьоз; б) Азамат; в) Казбич.
6. Як поводився Печорін під час
зустрічі з Максимом Максимовичем у Владикавказі?
а) радісно; б) сумно; в) стримано.
а) радісно; б) сумно; в) стримано.
7. Ім’я Акакій означає :
а) «тихий»; б) «смиренний»; в) «незлобливий».
а) «тихий»; б) «смиренний»; в) «незлобливий».
8. Визначте характер ставлення автора
до головного героя повісті «Шинель»:
а) сатиричне; б) гуманістичне; в) нейтральне.
а) сатиричне; б) гуманістичне; в) нейтральне.
9. Закінчіть фразу: «Мало сказать: он служил ревносно, - нет, он служил с…»
а) радістю; б) любов’ю; в) презирством.
а) радістю; б) любов’ю; в) презирством.
10. Які засоби використовує Гоголь,
засуджуючи черствість і
бездушність колег Башмачкіна?
а) реалізму; б) романтизму; в) сентименталізму.
бездушність колег Башмачкіна?
а) реалізму; б) романтизму; в) сентименталізму.
11. Визначте вид комічного у словах
М.Гоголя: «…поймать мертвеца во что бы то ни стало, живого или мёртвого»:
а) сатира; б) іронія; в) гротеск.
а) сатира; б) іронія; в) гротеск.
12. Хто насміхався над Башмачкіним у
департаменті?
а) молоді чиновники; б) сторожі; в) начальники.
а) молоді чиновники; б) сторожі; в) начальники.
РІВЕНЬ ІІІ
13. Схарактеризуйте образ «маленької
людини» у творі М.Лермонтова «Герой нашого часу»
14. Розкажіть детально про те, як Башмачкін збирав гроші на нову шинель.
14. Розкажіть детально про те, як Башмачкін збирав гроші на нову шинель.
РІВЕНЬ ІV
15. Написати роздум на тему: «Сумна
історія життя «маленької людини»
Варіант 2
РІВЕНЬ І-ІІ
1. У ліриці М.Лермонтова переважає:
а) пейзаж; б) морально-філософський струмінь; в) фольклорні мотиви.
а) пейзаж; б) морально-філософський струмінь; в) фольклорні мотиви.
2. Визначте характер твору М.Лермонтова
«Герой нашого часу» :
а) реалістичний; б) соціально-психологічний; в) морально-психологічний.
а) реалістичний; б) соціально-психологічний; в) морально-психологічний.
3. «Герой нашого часу» М.Лермонтова
складається з:
а) 4 глав; б) 5 глав; в) 6 глав.
а) 4 глав; б) 5 глав; в) 6 глав.
4. Ім’я головного героя твору
М.Лермонтова «Герой нашого часу»:
а) Микола; б) Петро; в) Григорій.
а) Микола; б) Петро; в) Григорій.
5. Військове звання Максима
Максимовича:
а) штабс-капітан; б) штабс-ротмістр; в) унтер-офіцер.
а) штабс-капітан; б) штабс-ротмістр; в) унтер-офіцер.
6. Де зберігав Максим Максимович папери
Печоріна?
а) у дорожній скрині; б) у чемодані; в) у ящику.
а) у дорожній скрині; б) у чемодані; в) у ящику.
7. Першу славу М.Гоголю принесла
збірка:
а) «Миргород»; б) «Арабески»; в) «Вечори на хуторі поблизу Диканьки».
а) «Миргород»; б) «Арабески»; в) «Вечори на хуторі поблизу Диканьки».
8. До якого типу літературних героїв
належить головний герой повісті «Шинель»?
а) «зайва людина»; б) «маленька людина»; в) «романтичний герой».
а) «зайва людина»; б) «маленька людина»; в) «романтичний герой».
9. Коли Башмачкіна ображали, він
говорив:
а) «Оставьте меня, зачем вы меня обижаете?»;
б) «Оставьте меня, зачем вы меня унижаете?»;
в) «Оставьте меня, зачем вы меня сердите?».
а) «Оставьте меня, зачем вы меня обижаете?»;
б) «Оставьте меня, зачем вы меня унижаете?»;
в) «Оставьте меня, зачем вы меня сердите?».
10. У повісті використано прийом:
а) гіперболи; б) антитези; в) фантастики.
а) гіперболи; б) антитези; в) фантастики.
11. Як вплинула на «значну особу»
історія з привидом?
а) особа стала ще жорстокішою; б) особа стала вислуховувати людей;
в) відбулося її повне переродження.
а) особа стала ще жорстокішою; б) особа стала вислуховувати людей;
в) відбулося її повне переродження.
12. Описуючи зміни, що відбулися з
Башмачкіним після прийняття рішення збирати гроші на нову шинель, Гоголь не
вказує на те, що:
а) в обличчі і вчинках зникли вираз сумніву і нерішучість; б) в очах з’явився якийсь вогонь; в) він став балакучіший.
а) в обличчі і вчинках зникли вираз сумніву і нерішучість; б) в очах з’явився якийсь вогонь; в) він став балакучіший.
РІВЕНЬ ІІІ
13. Схарактеризуйте жіночі образи
роману «Герой нашого часу»
14. У чому полягає трагедія головного героя повісті Гоголя «Шинель»?
14. У чому полягає трагедія головного героя повісті Гоголя «Шинель»?
РІВЕНЬ ІV
15. Написати твір на тему: «Мої роздуми
над повістю М.Гоголя «Шинель»
вівторок, 28 лютого 2017 р.
Підписатися на:
Дописи (Atom)